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Formation2021

Initiation à la Gestion Mentale pour Orthophonistes (Nancy)

La gestion mentale nous permet de prendre conscience des mécanismes mentaux à l'œuvre dans toutes situations d'apprentissages, nous amenant à comprendre autrement les difficultés de nos patients. Il s'agira lors de cette formation de vivre concrètement les concepts fondamentaux de la gestion mentale (évocations, paramètres, gestes mentaux, projets de sens), de s'initier au dialogue cognitif, de dégager des pistes exploitables en rééducation.

  • Détail
  • Plan d'accès
Pays: 
France - Nancy
Date(s): 
7-8 janvier, 15-16 février et 18-19 mars 2021
Durée: 
6 jours : 3 x 2 jours
Horaire: 
9h-16h30
Niveau: 
Initiation
Prérequis: 
Aucun
Type de formation: 
Gestion mentale
Convention: 
Téléchargement
630.00€Htva
819.00€€Htva
Tarif avec prise en charge employeur

Objectif(s) de la formation: 

  • vivre concrètement les concepts fondamentaux de la gestion mentale (différence perception/évocation, notions de paramètres, gestes mentaux,)
  • exploiter la découverte de ces concepts dans la rééducation des 'dys'
  • proposer une approche rigoureuse qui s'appuie sur les démarches mentales de réussite du patient (évocation, paramètres ,etc..) pour l'accompagner dans ses difficultés
  • dégager des pistes concrètes directement exploitables, des protocoles à utiliser entre les sessions,
  • initier au dialogue 'cognitif', véritable outil en gestion mentale
  • commencer à repérer les obstacles (internes et externes) des dyslexiques, dysorthographiques,... ainsi que les passages mentaux obligés (en fonction de l'activité : ortho, numération, logico-math, grammaire, etc..)
  • faire le pont vers notre pratique orthophonique
  • Conséquences pratiques dans nos prises en charge
  • Analyser les compétences et les gestes mis en jeu dans chaque activité de rééducation
  • Apprendre à isoler au maximum ces compétences pour identifier ce qui limite le patient dans sa réussite
  • Exploitation de protocoles d'expérimentations

Contenu de la formation: 

  • Qu'est-ce que la Gestion Mentale, rôle et place en orthophonie
  • Différence entre perception et évocation
  • Notions de paramètres et leurs conséquences en rééducation
  • Les 5 gestes mentaux (attention, mémorisation, compréhension, réflexion, imagination)
  • les incontournables de chaque geste, les obstacles,
  • comment les accompagner, les utiliser, les entraîner
  • affiner le diagnostic afin d'établir des moyens thérapeutiques adaptés aux démarches mentales de chacun de nos patients
  • initier au Dialogue 'cognitif' (pédagogique) véritable outil d'accompagnement en rééducation.

Méthodologie: 

  • Repérage de difficultés majeures
  • Elaboration de protocoles d'action pédagogique
  • Expérimentation d'outils de remédiation et de rééducation
  • Alternance d'apports théoriques et de mises en situation

Prise en charge FIFPL: 

 Demande pas pas encore introduite

Prise en charge OGDPC: 

 Demande pas pas encore introduite

Adresse:
domaine de l'asnée 11 Rue de Laxou
54600 Villers-lès-Nancy
France

Votre/Vos formateur(s)

Anne Françoise Bouillet

Responsable de LCE Formations
Licenciée en logopédie, formatrice agréée en Gestion Mentale, fondatrice et responsable du centre La Courte Echelle & Coordinatrice des Ateliers & Stages.
be.linkedin.com
  • On a pu dire de l'éducation qu'elle n'est ni un dressage ni un fruit de contraintes : éduquer c'est aider l'homme à s'éveiller à lui-même ; c'est sauver sa vocation d'homme ; en somme c'est lui permettre de s'éduquer lui-même.
    Antoine de La Garanderie
  • L'évocation est une image mentale, visuelle, auditive ou verbale, par laquelle le sujet rend mentalement présent le monde qui l'entoure, la réalité qui est, ou celle qu'il invente.
    antoine de la garanderie
  • La peur est l'écran que l'homme met entre lui et sa liberté.
    Antoine de La Garanderie
  • Il est évident que la conscience éducatrice, dans sa précipitation, ne pense qu’à présenter des conditions de perception et des modèles d’action. Elle oublie qu’elle a un rôle d’éveilleur de conscience, que la maturité de de l’être humain est principalement d’ordre éducationnel et pas fonctionnel
    Antoine de la Garanderie (colloque d’Angers 1990)
  • Permettre à l'élève de rencontrer ses pouvoirs de connaître afin qu'il vive un bonheur d'être
    Antoine de la Garanderie