Influence des notions spatio-temporelles dans les difficultés de compréhension (Lille)

Retour
Nouvelle(s) date(s)
Formation2022

Influence des notions spatio-temporelles dans les difficultés de compréhension (Lille)

Beaucoup d'enfants dyslexiques, dysorthographiques, dyscalculiques, dysphasiques, dyspraxiques dans leur démarche de compréhension présentent d'importantes difficultés dans les notions temporelles et ou spatiales.
Quels sont les incontournables de ces notions spatiales et temporelles, comment vivre le temps et l'espace dans la pensée ? Il convient d'abord d'effectuer la différence entre l'espace temps externe et l'espace temps dans la pensée avant de dégager les conséquences en orthophonie dans nos pratiques rééducatives.

  • Détail
  • Plan d'accès
Pays: 
France - Lille
Date(s): 
12-13 septembre et 20-21 octobre 2022
Durée: 
2 x 2 jours
Horaire: 
9h – 16h30
Niveau: 
Approfondissement
Prérequis: 
Initiation
Public: 
Professionnel acc. pédagogique
560.00€TTC
728.00€TTC
Tarif avec prise en charge employeur

Objectif(s) de la formation: 

  • Mettre en évidence le sens du temps et de l'espace : dans le monde et dans la pensée
  • Analyser les interactions espace temps externe, espace temps interne,
  • Influences dans la compréhension des dysorthographiques, dyscalculiques, dysphasiques,...
  • Elaborer et expérimenter des activités de rééducation ciblées et adaptées à chaque patient en fonction des difficultés observées en rééducation

Contenu de la formation: 

  • 1) Les passages obligés de la compréhension.
  • 2) Le temps et l'espace : dans le monde, dans la pensée, interactions (espace-temps externe, espace-temps interne).
  • 3) Influence des notions spatio-temporelles internes dans les difficultés.
  • 4) Notions spatio-temporelles dans la compréhension : au niveau du langage et en mathématiques (influences, interactions).
  • 5) Conséquences en rééducation.
  • 6) Comment accompagner en rééducation en tenant compte des besoins spécifiques,
  • 7) Exploiter ces pistes pour accompagner l'expression écrite ou orale
  • 8) Elaborer des activités rééducatives ciblées.

Méthodologie: 

Exposés théoriques (PowerPoint), mises en situation, propositions concrètes d'activités de rééducation adaptées et ciblées, discussions autour de cas rapportés par les orthophonistes.

Public concerné: 

  • Orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, graphothérapeutes
  • Enseignants, éducateurs, formateurs, coachs
  • Personnes faisant de l'accompagnement scolaire, accompagnement à la parentalité

Accessibilité des personnes à mobilité réduite (PMR) et des personnes en situation de handicap (PSH): 

Si un participant est en situation de handicap ou de mobilité réduite, il est invité à le signaler à LCE Formations au moment de son inscription soit via le formulaire d’inscription (partie commentaire) ou par téléphone au +32(0)10.24.21.51.

Nous ferons le nécessaire pour nous assurer que le lieu de formation est aux normes d’accessibilité.

Nous réfléchirons également ensemble aux aménagements de formation.

La référente Handicap est Séverine Thiriot

Prise en charge FIFPL: 

Demande en cours

Prise en charge OGDPC: 

demande en cours

Votre/Vos formateur(s)

Anne Françoise Bouillet

Responsable de LCE Formations
Licenciée en logopédie, formatrice agréée en Gestion Mentale, fondatrice et responsable du centre La Courte Echelle & Coordinatrice des Ateliers & Stages.
Armelle Geninet - Formatrice Gestion Mentale

Armelle Geninet

Formatrice en Gestion Mentale
Auteur à succès de plus d’une dizaine de livres traitant du sujet, Armelle est également conseillère pédagogique à Bordeaux
  • Permettre à l'élève de rencontrer ses pouvoirs de connaître afin qu'il vive un bonheur d'être
    Antoine de la Garanderie
  • On a pu dire de l'éducation qu'elle n'est ni un dressage ni un fruit de contraintes : éduquer c'est aider l'homme à s'éveiller à lui-même ; c'est sauver sa vocation d'homme ; en somme c'est lui permettre de s'éduquer lui-même.
    Antoine de La Garanderie
  • L'évocation est une image mentale, visuelle, auditive ou verbale, par laquelle le sujet rend mentalement présent le monde qui l'entoure, la réalité qui est, ou celle qu'il invente.
    antoine de la garanderie
  • La peur est l'écran que l'homme met entre lui et sa liberté.
    Antoine de La Garanderie
  • Il est évident que la conscience éducatrice, dans sa précipitation, ne pense qu’à présenter des conditions de perception et des modèles d’action. Elle oublie qu’elle a un rôle d’éveilleur de conscience, que la maturité de de l’être humain est principalement d’ordre éducationnel et pas fonctionnel
    Antoine de la Garanderie (colloque d’Angers 1990)